PROPOSAL
PEMANFAATAN DANA PROGRAM PENGEMBANGAN KARIR PTK-SD
KKG GUGUS VI SDN KAMPUNGSAWAH 02
Alamat Sekretariat :
SD Negeri Kampungsawah 02
Jalan Prada Samlawi RT. 03 RW. 01 Desa Kampungsawah
Kecamatan Rumpin Kabupaten Bogor
Kodepos 16350 Telepon 0856 7558 416
SUWARNA, S.Pd
NIP. 197208142000121002
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR
2012
----------------------------------------------------------------------------------------
HALAMAN
PENGESAHAN
Judul Kegiatan:
”PEMANFAATAN DANA PROGRAM PENGEMBANGAN KARIR PTK-SD
KKG GUGUS VI SDN
KAMPUNGSAWAH 02
Kecamatan Rumpin
Kabupaten Bogor Propinsi Jawa Barat”.
Ketua :
SUWARNA, S.Pd
Sekretaris :
ASEP ROBIANSYAH
Bendahara :
ATI NURHASANAH, S.Pd
Alamat Gugus :
Jalan Prada Samlawi RT. 03 RW. 01
Desa Kampungsawah Kecamatan Rumpin
Kabupaten Bogor Kode Pos 16350
Telpon/Fak :
0856 7558 416
Rekening Bank/Nomor :
7087-01-003600-53-9
Mengetahui/Mengesahkan:
Kepala UPT
Kurikulum XVIII
Kec. Rumpin
Kab. Bogor,
Drs. CECENG SETIAWAN
NIP. 195909191981091001
|
Bogor, 25 April 2012
Ketua KKG
Gugus VI
SD Negeri Kampungsawah
02,
SUWARNA, S.Pd
NIP. 197208142000121002
|
--------------------------------------------------------------------------------------------
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa, karena atas rahmat dan karunia-Nya Proposal ini dapat diselesaikan
dan sebagai syarat untuk mendapatkan
Dana Bantuan Langsung (DBL) kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG).
Salah satu program prioritas Direktur Jenderal PMTK yang berkaitan dengan
peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan adalah pemberdayaan Kelompok
Kerja guru (KKG) melalui pemberian Dana Bantuan Langsung (DBL).
Dalam Proposal ini berisi tentang
upaya KKG Gugus VI SDN Kampungsawah 02 Kecamatan Rumpin Kabupaten Bogor dalam usaha peningkatan mutu pendidikan faktor guru yang harus ditingkatkan secara
terus menerus melalui kegiatan penataran, pelatihan, pembinaan dalam kegiatan
KKG.
Kami haturkan terima kasih kepada Bapak Kepala UPT
Kurikulum XVIII Kecamatan Rumpin
Kabupaten Bogor, Bapak Pembina Gugus VI Kampungsawah
atas bimbingan serta bantuannya, juga kepada semua
pihak yang telah memberikan masukan yang kreatif dan inovatif dalam pembuatan Proposal KKG bermutu ini berkesempatan kiranya untuk
mendapatkan Dana Bantua Langsung (DBL). Mudah-mudahan proposal ini dapat
menjadi bahan pertimbangan dalam pemberian DBL tahun 2012.
Tentunya Proposal ini masih ada
kekurangannya, oleh karena itu kami sangat mengharapkan yang konstruktif dan
inovatif supaya berhasil dan lancar dalam pelaksanaan proposal ini.
DAFTAR ISI
Halaman
|
||
KATA PENGANTAR.....................................................................................
|
i
|
|
|
|
|
DAFTAR ISI
................................................................................................
|
ii
|
|
|
|
|
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
|
iii
|
|
|
|
|
BAB I
|
PENDAHULUAN .................................................................
|
1
|
|
|
|
|
a. Latar
Belakang ...............................................................
|
1
|
|
b. Tujuan
............................................................................
|
5
|
|
c. Hasil Yang Diharapkan
...................................................
|
5
|
|
d. Sasaran
..........................................................................
|
6
|
|
e. Manfaat
.........................................................................
|
8
|
|
|
|
BAB II
|
DESKRIPSI PROGRAM 1 TAHUN TERAKHIR ......................
|
10
|
|
|
|
|
a. Strategi dan Metode
Pelaksanaan Program ..................
|
10
|
|
b. Sistem Dokumentasi
Kegiatan/Pelaporan .....................
|
10
|
|
c. Kulaitas Program
............................................................
|
10
|
|
d.
Frekuensi Kegiatan Pertahun .........................................
|
11
|
|
e.
Keterlibatan Peserta Kelompok Kerja ............................
|
11
|
|
f. Gambaran Alasan Program Kegiatan
............................
|
11
|
|
g.
Tempat Pelaksanaan ......................................................
|
12
|
|
|
|
BAB III
|
RENCANA PROGRAM KEGIATAN .....................................
|
13
|
|
|
|
|
a. Strategi dan Metode, Materi Kegiatan, Nara Sumber
|
|
|
Instruktur
dan waktu/Jadwal Rencana Pelaksanaan
|
|
|
Program………………………………………………………………………
|
13
|
|
b. Tempat Pelaksanaan .....................................................
|
30
|
|
c. Rencana
Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan
Program………………………………………………………………………
|
30
|
|
d. Rencana Pelaporan
........................................................
|
30
|
|
|
|
|
|
|
BAB IV
|
PENUTUP
...........................................................................
|
37
|
|
|
|
|
a.
Kesimpulan ....................................................................
|
37
|
|
b.
Saran ..............................................................................
|
38
|
|
c.
Lampiran-lampiran ........................................................
|
38
|
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Susunan Kepengurusan OrganisasiKelompok Kerja Guru/KKG Gugus VI SDN
Kampungsawah 02.
2.
Fotocopy rekap kegiatan lengkap dengan daftar hadir
setiap kegiatan satu tahun terakhir.
3.
Surat Pernyataan kesediaan melakukan publikasi
hasil kegiatan.
4.
Surat pernyataan kesanggupan melaksanakan program
yang dibiayai melalui program pemberian bantuan dana pengembangan karir.
5.
Fotocopy Buku tabungan Bank
BRI atas nama KKG Gugus VI SDN Kampungsawah
02.
6.
Fotocopy nomor pokok wajib pajak (NPWP) atas nama KKG Gugus VI SDN Kampungsawah
02.
7.
MoU dan kwitansi yang sudah ditandatangani (diatas
materai Rp 6000,00 dan distempel) oleh ketua kelompok kerja calon penerima
dana. MoU dan kwitansi dibuat dalam tiga rangkap, rangkap pertama dibubuhi
materai pada pihak pertama, rangkap kedua dububuhi materai pada pihak kedua dan
rangkap ketiga tanpa materai.
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Salah satu misi pembangunan Kabupaten
Bogor adalah mewujudkan Sumber Daya Manusia yang berkualitas. Pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM) memiliki peran yang sangat penting dalam mewujudkan masyarakat
Kabupaten Bogor yang maju dan sejahtera
sehingga mampu berdaya saing dalam era globalisasi.
Disamping itu, terciptanya kondisi masyarakat yang
berakhlak mulia, bermoral, dan beretika sangat
penting bagi terciptanya suasana kehidupan masyarakat yang penuh toleransi,
tenggang rasa, dan harmonis.
Oleh karena itu, salah satu arah pembangunan SDM di
Kabupaten Bogor dalam pendidikan antara lain adalah:
1.
Peningkatan kualitas dan
kuantitas sarana dan prasarana pendidikan;
2.
Peningkatan akses pelayanan
pendidikan yang berkualitas, terutama kelompok masyarakat
miskin dan pedesaan;
3.
Peningkatan mutu pendidikan
yang didasarkan pada Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP);
4.
Peningkatan kualitas dan kuantitas tenaga pendidik
dan kependidikan, baik teknis maupun non teknis agar lebih mampu mengembangkan
kompetensinya;
5.
Peningkatan peran serta masyarakat, orang tua, dan
swasta dalam pembangunan pendidikan;
6.
Optimalisasi peran Dewan Pendidikan
dan Komite Sekolah guna peningkatan mutu lembaga
pendidikan;
7.
Peningkatan manajemen
pendidikan yang berbasis sekolah melalu otonomi dalam menyelenggarakan
pendidikan secara efektif, efisien, transparan dan akuntabel.
Kualitas SDM menjadi semakin
baik, yang antara lain ditandai dengan meningkatnya Indeks Pembangunan Manusia
(IPM).
Indek Pembangunan Manausia
(IPM) Kabupaten Bogor yang telah dicapai
pada tahun 2011 yaitu 70,18 poin. Hal
ini menunjukan adanya peningkatan sebesar 0,73 poin dari
tahun 2010 yang mencapai 69,45 poin. Secara rinci nilai
tersebut merupakan kontribusi
dari komponen pembentuknya, terdiri dari Angka Harapan Hidup (67,58
tahun), Angka Melek Huruf (95,78%), rata-rata
lama sekolah (7,11 tahun) dan Kemampuan Daya Beli Masyarakat (purchasing
power parity) sebesar Rp.559.300,-/kapita/bulan.
Indeks Pendidikan (IP)
Kabupaten Bogor pada tahun 2011 sebesar 79,65
mengalami peningkatan sebesar 1,46 poin dibandingkan tahun 2010 yang
mencapai angka 78,19 dan masih lebih rendah dari realisasi Indeks Pendidikan
Jawa Barat tahun 2010 yang mencapai angka sebesar 80,61. Indeks Pendidikan
dihitung berdasarkan Angka Melek Huruf (AMH) dan Rata-rata Lama Sekolah
(RLS).
Angka Meek Huruf (AMH) di
Kabupaten Bogor telah mencapai 95,78% pada tahun 2011, atau terdapat kenaikan
sebesar 1,50% dibandingkan dengan Angka Melek Huruf (AMH) tahun 2010 (94,28%).
Hal ini menunjukkan bahwa
masih terdapat 4,22% penduduk Kabupaten
Bogor yang berumur 15 tahun ke atas yang belum bebas dari tiga buta, yakni buta
huruf, buta bahasa Indonesia dan buta pengetahuan dasar.
Sementara Rata-rata Lama Sekolah
(RLS) tahun 2011 sebesar 7,11 tahun, yang berarti penduduk Kabupaten Bogor secara rata-rata telah tamat
SD, tetapi belum tamat SMP atau belum mencapai rata-rata wajib belajar
pendidikan dasar sembilan tahun.
Masih rendahnya Rata-rata Lama
Sekolah (RLS) di Kabupaten Bogor sangat
dipengaruhi oleh angka partisipasi sekolah, baik Angka Partisipasi Kasar (APK) maupun Angka Partisipasi Murni
(APM) terutama pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
Pada tahun 2011 Angka Partisipasi
Kasar (APK) SD/MI sebesar 123,02%, SMP/MTs
sebesar 84,33%, SMA/SMK/MA sebesar 37,66%. Sedangkan untuk Angka Partisipasi Murni (APM)
SD/MI telah mencapai 98,91%,sedangkan APM SMP/MTs baru
mencapai 72,72% dan APM SMA/SMK/ MA sebesar 30,18%.
Sekolah Dasar adalah satuan pendidikan formal pertama
yang mempunyai tanggung jawab untuk mengembangkan sikap dan kemampuan dasar
serta memberikan pengetahuan serta keterampilan dasar peserta didiknya.
Dalam melaksanakan tanggung jawab institusi tersebut
sekolah mengandalkan komponen yang berperan aktif dalam menentukan tujuan
pendidikan yang ditetapkan, komponen utama adalah tenaga pendidik/guru yang
berkualitas secara profesional dan perlu terus ditingkatkan kemampuannya guna
mengimbangi perkembangan arus informasi dan teknologi yang semakin berkembang
pesat.
Sekolah Dasar (SD) sebagai sebuah lembaga pendidikan menganut sistem guru
kelas, namun pada gilirannya setiap guru harus mampu melaksanakan tugas
mengajar pada setiap jenjang kelas maupun mata pelajaran sesuai kurikulum yang
berlaku.
Kemampuan akademis guru dalam menjalankan tugas PBM yang
bervariasi tingkat kelas maupun mata pelajarannya menggiring seorang guru untuk
selalu belajar dan berlatih dalam penguasaan teknik dan metode pembelajaran
yang sesuai. Selain sikap mental yang baik, pola pikir dan tindak tanduk guru
di hadapan anak didik adalah bagian yang tidak kalah pentingnya yang harus
dimiliki guru.
Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah
wadah yang sangat tepat dalam upaya pemberdayaan tenaga pendidik yang
profesional.
Kelompok Kerja Guru (KKG)
diharapkan dapat menjadi Induk atau yang mampu memperkuat potensi guru untuk
selalu berkreasi, berinovasi, berkarya, bekerjasama dalam memecahkan kesulitan-kesulitan
yang dihadapi, sehigga aktivitas guru dalam
pertemuan pada forum Kelompok Kerja Guru (KKG).
Ada beberapa hal yang menyebabkan KKG tidak memberikan
hasil yang optimal, yaitu :
1.
Kajian materi tidak
difasilitasi oleh para nara sumber yang berkompetensi.
2.
Pengaruh kegiatan terhadap
perubahan diri guru setelah mengikuti kegiatan relatif kecil.
3.
Kurangya waktu yang dibutuhkan
dalam pertemuan KKG mengingta kesibukan di sekolahnya masing-masing.
4.
Kurangnya kesadaran guru
terhadap perkembangan pendidikan yang menuntut keahlian atau prefesionalisme.
Faktor utama kontribusi KKG terhadap mutu
pendidikan adalah kurangnya proaktif dari guru serta kurang dukungan untuk
meningkatkan mutu guru menuju guru yang profesionalisme. Oleh sebab itu sudah saatnya KKG diberdayakan
secara khusus dengan Program Bermutu dengan Dana Bantuan Langsung dapat
digunakan untuk dapat digunakan dalam kegiatan KKG.
Sekolah Dasar di Gugus VI SDN Kampungsawah
02 berjumlah 6 sekolah terdiri
dari sekolah inti 1 dan 5 sekolah imbas,
Kepala Sekolah Dasar 6 orang, jumlah guru 54 orang terdiri
dari guru negeri (PNS) 18 orang, guru honor 36 orang dengan jumlah siswa 1.898 orang, terdiri dari murid laki-laki 985 orang
dan murid perempuan 913 orang.
Dari jumlah guru dan kepala sekolah 60 orang, yang telah S2 1, 7%, berijazah S1 45% dan yang belum
S1 adalah 53,3%, dengan data
tersebut berarti jumlah guru dan Kepala Sekolah ada yang belum memadai jika
diukur dengan standar akademik berdasarkan Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen,
Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang guru dan Permendiknas nomor 16
tahun 2011 tentang kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik satuan
pendidikan dasar dan menengah.
Pemberdayaan
KKG Program BERMUTU yang direncanakan
pada tahun 2009 dan telah disosialisasikan dari tahun sebelumnya, merupakan
wadah peningkatan kompetensi dan kinerja Guru dan Kepala Sekolah secara
berkelanjutan.
Pelaksanaan kegiatan KKG diharapkan dapat meningkatkan
kinerja Guru dan Kepala Sekolah baik menejemen, kepemimpinan dan guru yang
profesional melaksanakan pembelajaran dengan Aktif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAKEM).
|
Keterbatasan dana mengakibatkan
kegiatan KKG yang dilaksanakan tidak optimal terutama untuk kegiatan yang perlu
mendatangkan narasumber. Kegiatan lebih
banyak dipandu oleh Pengawas dan atau Kepala Sekolah yang telah ditatar/dilatih
di tingkat Kabupaten, Propinsi maupun tingkat Nasional.
Walaupun
terdapat keterbatasan dan kekurangan, sedikit teratasi oleh kesungguhan dan semangat, keiklasan dan
ketulusan peserta mengikuti kegiatan, hal itu nampak dari keiklasan anggota
dalam mendanai kegiatan.
Ketersediaan
dana memang sangat diperlukan untuk memperlancar dan susksesnya kegiatan KKG,
oleh sebab itu kami menyambut baik dan gembira dengan adanya program Bantuan
Dana Langsung untuk memberdayakan Gugus. Mudah-mudahan KKG Gugus VI SDN Kampungsawah
02 Kecamatan Rumpin Kabupaten Bogor merupakan salah satu Gugus yang memperoleh
Dana Bantuan Langsung Program BERMUTU di Kecamatan Rumpin Kabupaten Bogor Propinsi
Jawa Barat.
B.
Tujuan
Secara umum pemberdayaan Gugus Bermutu bertujuan
untuk :
“Membantu
mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional dan meningkatkan sikap profesionalisme
guru terhadap proses pembelajaran sesuai dengan standar pelayanan minimal dalam
kerangka penjaminan mutu pendidikan nasional.”
Secara khusus pemberdayaan KKG Bermutu bertujuan
untuk :
1.
Memberdayakan guru pemandu
KKG, guru inti dan instruktur.
2.
Dapat merubah sikap uru supaya
dapat memecahkan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru melalui kegiatan KKG saling berbagi pengalaman dan
belajar dari contoh praktek yang baik.
3.
Dapat menngunakan waktu yang
efektif dalam kegiatan KKG sehingga dapat ikut berperan dalam meingkatkan
kualifikasi akademik.
4.
Mempunyai kesadaran yang
tinggi dalam memajukan pendidikan dan ikut berperan dalam proses sertifikasi
guru.
C.
Hasil Yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan darri kegiatan KKG bermutu adalah
adanya perubahan sinergi kinerja yang memiliki etos kerja yang tinggi dan sadar
akan komitmen sebagai seorang guru yang mempunyaoi tugas pokok dan fungsi yaitu
: mendidik, mengajar, dan melatih, untuk terus berjuang meningkatkan mutu
pendidikan, serta kompetensi profesional guru yang meningkat.
D.
Sasaran
Sasaran program pemberdayaan KKG bermutu adalah
guru-guru yang berada dalam Gugus VI yang terdiri dari 6 SD dengan perincian sebagai berikut :
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
SD IMBAS
|
||||
1
|
YATI SURYATI, S.Pd
|
IV/a
|
S1-B. Indonesia
|
Kepala Sekolah
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
2
|
MUMU SUHENDAR, S.Pd
|
IV/A
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
3
|
MINARMI, S.Pd
|
III/c
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
4
|
LISDAWATI
|
II/c
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
5
|
ABDUS SHOMAD
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
6
|
DEDEH SETIAWATI
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
7
|
NOVI MAULUDI.WAHIDAH
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
8
|
HUSNUL FARIDA
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
9
|
FANNY WAHYUNINGSIH
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
10
|
TETI SUSIANTI
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
|||||
11
|
WIDIA, S.Pd
|
-
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 01
|
|
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
SD IMBAS
|
||||
1
|
MARDJIONO, S.Pd
|
IV/a
|
S1-B. Indonesia
|
Kepala Sekolah
|
SDN Kampungsawah 02
|
195212141975121005
|
|||||
2
|
ADANG SUJANA, S.Pd
|
IV/A
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
196207081983051001
|
|||||
3
|
SUPARMAN
|
III/c
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
196803251991031002
|
|||||
4
|
E. NONDI
|
II/c
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
197007162008011003
|
|||||
5
|
ASEP ROBIANSYAH
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
|
|||||
6
|
ISEU LISMAWATI
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
|
|||||
7
|
NURASIAH
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
|
|||||
8
|
YATI MULYATI
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
|
|||||
9
|
NURLELA
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 02
|
|
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
SD IMBAS
|
||||
1
|
NANAY HERMINARTI, S.Pd
|
IV/a
|
S1 B. Indonesia
|
Kepala Sekolah
|
SDN Kampungsawah 03
|
196106211982012003
|
|||||
2
|
ABDUL AZIZ, S.Pd.I
|
IV/a
|
S1 B. Indonesia
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
195607161960111001
|
|||||
3
|
SULAEMAN, S.Pd
|
IV/a
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
196209051963051001
|
|||||
4
|
SUWARNA, S.Pd
|
III/b
|
S1-Tekn. Pendidikan
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
197208142000121002
|
|||||
5
|
MAD ENOH
|
II/c
|
SMA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
196701061986031004
|
|||||
6
|
SUJAI, AMa.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
7
|
SUKAESIH, Ama.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Agama
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
8
|
EDI MULYADI
|
-
|
SMU
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
9
|
HOLISOTUN NUPUS
|
-
|
MA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
10
|
TAKIYUDIN
|
-
|
MA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
11
|
SAEPUDIN
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
12
|
FITRIYANI
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
13
|
NURLENI
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
14
|
BUDI ALAMSYAH
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
|||||
15
|
Hj. LIJAH NURHASANAH
|
-
|
SLTA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 03
|
|
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
SD IMBAS
|
||||
1
|
TUTI SUHARTINI, S.Pd
|
IV/a
|
S1-PKn
|
Kepala Sekolah
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
2
|
SITI PATONAH, S.Pd
|
IV/a
|
S1-B. Indo
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
3
|
SUKARNA, S.Pd
|
IV/a
|
S1-PKn
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
4
|
MAD ENOH, S.Pd
|
III/b
|
S1-B. Indo
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
5
|
MAROLIS, A. Ma.Pd
|
III/b
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
6
|
Hj. SITI MURMAENI, S.Pd i
|
-
|
S1-PAI
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
7
|
ERNI APRIANI, S.Pd
|
-
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
8
|
ERNI JUWENI
|
-
|
SMU-IPS
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
9
|
LIDA MAULIDA SALAM
|
-
|
SMU-IPA
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
10
|
ENA WIDA APIYANTI
|
-
|
SMU-IPS
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
11
|
GINDA MARTIANASARI, S.Pd
|
-
|
S1-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
|||||
12
|
RIAN EKA SEPTIANA
|
-
|
SMU-IPS
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 04
|
|
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
SD IMBAS
|
||||
1
|
ENGKOS KOSASIH
|
IV/a
|
S1-B. Indonesia
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
2
|
MINTARSIH, S.Pd
|
III/b
|
S1-B. Indonesia
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
3
|
ATI NURHASANAH, S.Pd
|
-
|
S1-B. Indonesia
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
4
|
YETI HERYANTI, A. Ma.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
5
|
MARLINAH, A. Ma.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
6
|
DEDI SUPRIYADI, S.Pd.MM
|
-
|
S2 Manajemen
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
|||||
6
|
UGI SRI RAHAYU
|
-
|
SMU
|
Guru Kelas
|
SDN Kampungsawah 05
|
|
No
|
Nama
|
Pangkat/Gol
|
Pendidikan
|
Jabatan
|
Nama SD
|
NIP
|
|
||||
1
|
LALA WASILAH, S.Pd
|
IV/a
|
S1-B. Indo
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
196112301982042002
|
|||||
2
|
AOP, S.Pd
|
IV/a
|
S1-PKn
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
196403121984121001
|
|||||
3
|
ENENG SUHERNI, S.Pd
|
III/d
|
S1-PKn
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
196504191991032011
|
|||||
4
|
KARNA, A.Ma.Pd
|
II/c
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
196406101983081002
|
|||||
5
|
JAENAL ARIPIN, AMa.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
|
|||||
5
|
IKAH, A.Ma.Pd
|
-
|
D2-PGSD
|
Guru Kelas
|
SDN Rumpin 02
|
|
E.
Manfaat
Pemberdayaan gugus bermutu akan memberikan manfaat
kepada unsur-unsur pendidikan diantaranya adalah :
1.
Bagi siswa,
terbuka peluang untuk mengikuti pembelajaran yang menyenangkan, bermakna dan
bermutu.
2.
Bagi Guru,
terbukanya peluang untuk meningkatkan kompetensi sesuai dengan standar nasional
pendidikan melalui berbagai kegiatan di KKG dan KKKS.
3.
Bagi Sekolah,
terbukanya kesempatan untuk memiliki guru-guru yang kompeten, profesional dan
mampu meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah sesuai standar pendidikan.
4.
Bagi KKG terbukanya
kesempatan untuk memberdayakan guru-guru di sekolah, se-wilayah gugus VI SDN Kampungsawah
02 Kecamatan Rumpin Kabupaten Bogor.
5.
Bagi Pemerintah Kabupaten Bogor dan Dinas Pendidikan, terbukanya kesempatan untuk memiliki guru-guru yang
lebih profesional sehingga mutu dan relevansi pendidikan akan meningkat.
BAB III
RENCANA
PELAKSANAAN PROGRAM
KEGIATAN KKG GUGUS VI SDN KAMPUNGSAWAH 02 KECAMATAN RUMPIN KABUPATEN BOGOR
A.
Strategi, Metode, Materi Kegiatan, Narasumber/Instruktur dan Waktu/Jadwal Rencana Pelaksanaan Program
Hari Ke
|
Kegiatan
|
Metode
|
Bahan Belajar
Mandiri
|
Waktu
|
Tagihan
|
Bahan dan Alat
|
Biaya
|
Peran
( PCT/DCT,Guru
Pemandu,Pengawas )
|
|||||||
Kegiatan
Penyaji
|
Kegiatan
Peserta
|
||||||||||||||
1
2
3
|
IN-SERVICE
·
Kebijakan
Dinas Pendidikan
·
Pengenalan
materi bermutu
·
Pengembangan
KTSP
·
Peyusunan
Silabus
·
Penyusunan
RPP
·
Model-model
pembelajaran
·
Jenis-jenis
penilaian
·
Penampungan
masalah
|
·
Penyampaian Kebijakan Dinas Pendidikan
·
Menjelaskan kegiatan model bermutu
·
Menjelaskan tentag penyusunan silabus
·
Menjelaskan penyususnan penyususnan RPP
·
Penjelasan Jenis-jenis Penilaian
· Penjelasan umum tentang program
bermutu dan pendekatan /model belajar
· Penjelasan dan latihan menyusun Case Study
|
·
Mengkaji Materi
·
Menuliskan langkah-langkah kegiatan
bermutu
·
Berdiskusi
·
Latihan menyusun silabus dan RPP
·
Latihan Membuat Kisi-kisi Soal
·
Latihan Penulisan Soal
|
· Landasan Hukum Pendidikan
· Kebijakan pemerintah Daerah
· Mengkaji isi dokumen 2
· Pedoman Standar Penilaian
|
Minggu ke 1
20 s.d 23 Jul’2012
2 x 40 menit
3 x 40 menit
6 x 40 menit
6 x 40 menit
|
·
Silabus
·
RPP
·
Soal-soal yang Valid
·
Case study
|
Notes book
Hvs
Folio bergaris
Bolpoin
Spidol
Stop map
|
DBL
6.564.000,00
|
Dinas Pendidikan
DCT/LPMP
DCT Kab/Kota
DCT Kab/Kota
|
||||||
I
|
PERTEMUAN RUTIN
Pengenalan Pola Pembinaan
Guru Melalui Program Bermutu :
·
Penjelasan topik
· Menjelaskan tentang Garis Besar
Program BERMUTU.
|
· Penjelasan tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi,
indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan
· Guru pemandu menjelaskan pentingnya
membaca kritis
|
·
Latihan Kajian Pembelajaran
(identifikasi aspek kurikulum, materi ajar, strategi)
·
Menyusun refleksi diri tentang hasil pembelajaran
|
Kegiatan Peserta
BBM 01
|
Minggu
ke 4
24-07-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Case Study.
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
1.220.000,00
|
|
||||||
II
|
Identifikasi
Masalah
Kegiatan 1: 10 menit
PENDAHULUAN
Penjelasan
tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan
2: 20 menit
PENJELASAN DAN DISKUSI:
Penjelasan dan diskusi tentang: Pengertian Masalah dan
Teknik identifikasi masalah
Kegiatan
3: 60 menit
LATIHAN MENGIDENTIFIKASI MASALAH:
Berdasar Case
Study, setiap peserta berlatih mengidentifikasi masalah, memilih masalah
yang akan di PTK-kan, menganalisis masalah terpilih, dan menuliskan dalam
kalimat rumusan masalah.
Kegiatan
4: 45 menit
DISKUSI KELAS:
·
Diskusi hasil
latihan yang dilakukan setiap peserta.
·
Berdasar hasil
diskusi, setiap peserta memperbaiki hasil latihan.
Kegiatan 5:45 menit
LATIHAN
MEMBACA KRITIS
· Guru
pemandu menjelaskan pentingnya membaca kritis.
· Latihan
membaca secara kritis menggunakan bahan contoh artikel atau bacaan yang
dibawa oleh masing-masing peserta.
· Mendiskusikan
hasil membaca kritis
REFLEKSI DIRI
Menuliskan hasil refleksi
diri pemahaman guru tentang identifikasi masalah, analisis masalah, dan cara
menulis kalimat rumusan masalah.
|
·
Penjelasan langkah perencanaan tindakan
|
· Berlatih mengidentifikasi masalah,
memilih masalah yang akan di PTK-kan, menganalisis masalah terpilih, dan menuliskan
dalam kalimat rumusan masalah.
· Latihan membaca secara kritis
menggunakan bahan contoh artikel atau bacaan yang dibawa oleh masing-masing
peserta.
|
BBM 02
|
Minggu
ke 2
07-08-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur:
- Tugas untuk
menyempurnakan rumusan identifikasi masalah sampai dengan menuliskan kalimat
rumusan masalah secara tepat.
- Menganalisis
kritis bacaan/artikel ilmiah yang lain
Mandiri:
- Membaca
Sumber Belajar No: 3-5.
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
1.010.000,00
|
DCT
|
||||||
III
|
Perencanaan
Tindakan
Kegiatan 1: 10 menit
PENDAHULUAN
Penjelasan
tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan
2: 40 menit
MEMAHAMI PENGERTIAN RENCANA TINDAKAN
· Penjelasan tentang maksud perencanaan tindakan
dalam PTK.
· Mempelajari contoh laporan PTK, bagian rumusan
masalah dan rencana tindakan perbaikan.
· Mengidentifikasi dan mendiskusikan langkah-langkah
rencana tindakan perbaikan pembelajaran yang ada dalam contoh.
Kegiatan
3: 75 menit
MENYUSUN RENCANA TINDAKAN PERBAIKAN
· Menyusun
skenario pembelajaran (RPP) dan perangkatnya berdasarkan alternatif pemecahan
masalah yang dipilih
· Mendiskusikan
skenario pembelajaran yang telah disusun dengan guru pemandu atau teman
sejawat.
Kegiatan
4: 60 menit
MENETAPKAN INSTRUMEN UNTUK PENGAMBILAN DATA
· Mengidentifikasi jenis data yang akan diperoleh
(deskriptif kualitatif atau kuantitatif)
· Menetapkan istrumen untuk pengumpulan data.
· Menetapkan calon ”guru model”
Kegiatan 5:10 menit
REFLEKSI DIRI
Menuliskan hasil refleksi diri
pemahaman guru peserta tentang perencanaan
tindakan perbaikan pembelajaran
Kegiatan
6: 5 menit
PENJELASAN TUGAS
Terstruktur:
- Menyempurnakan
skenario dan perangkat pembelajaran.
- Melanjutkan
penyusunan instrumen untuk pengambilan data.
- Mempersiapkan
pelaksanaan tindakan di kelasnya.
|
·
Persiapan Open Class di sekolah tempat
kegiatan (penjelasan skenario dan penggunaan instrumen
·
Memimpin diskusi refleksi
|
·
Diskusi hasil penyusunan kalimat rumusan
masalah dari masing-masing guru
· Latihan bersama menyusun
rencana tindakan dan instrumennya
· Menyusun
skenario pembelajaran (RPP) dan perangkatnya berdasarkan alternatif pemecahan
masalah yang dipilih
· Mendiskusikan
skenario pembelajaran yang telah disusun dengan guru pemandu atau teman
sejawat.
· Mengidentifikasi jenis data yang akan diperoleh
(deskriptif kualitatif atau kuantitatif)
· Menetapkan istrumen untuk pengumpulan data.
|
BBM 03
|
Minggu ke 3
25-09-2012
4 jam tatap muka
(4 x 50 mnt); 4 jam tugas terstruktur
(4 x 60 mnt); 4 jam tugas mandiri
(4 x 60 mnt)
|
Terstruktur:
- Menyempurnakan skenario dan perangkat
pembelajaran.
- Melanjutkan penyusunan instrumen
untuk pengambilan data.
- Mempersiap kan pelaksanaan tindakan di kelasnya.
Mandiri:
Membaca buku-buku yang dirujuk dalam Daftar Sumber
Belajar no. 2, 3 dan 4.
|
Ketas HVS
Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
1.010.000,00
|
DCT
Guru
Pemandu
|
||||||
IV
|
Pelaksanaan
Tindakan
Kegiatan 1: 10 menit
PENDAHULUAN
Penjelasan
tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan
2: 20 menit
PERSIAPAN PRAKTIK PELAKSANAAN RENCANA TINDAKAN
· Persiapan
kelas yang akan dipakai
· Penjelasan
tentang skenario pembelajaran yang akan di-open class-kan
· Persiapan
penggunaan instrumen untuk pengumpulan data.
Kegiatan 3: 80 menit
PRAKTIK PELAKSANAAN RENCANA TINDAKAN
· Salah
satu guru peserta melaksanakan
pembelajaran di kelas sesuai dengan rencana tindakan untuk perbaikan
pembelajaran
· Guru
Peserta yang lain melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan instrumen yang telah ditentukan
Kegiatan
4: 60 menit
DISKUSI REFLEKSI DAN PENGUMPULAN (KOMPILASI) DATA
· Melakukan diskusi-refleksi berdasarkan hasil
observasi untuk melengkapi dan memverifikasi data
· Merangkum data-data untuk melengkapi data hasil
observasi.
Kegiatan 5:15 menit
DISKUSI TENTANG
RENCANA TINDAKAN DARI SETIAP PESERTA
· Mendiskusikan
rencana tindakan atau skenario pembelajaran dari masing-masing guru peserta secara berpasangan atau
kelompok kecil.
Kegiatan 6:10 menit
REFLEKSI
DIRI
· Setiap peserta menuliskan hasil refleksi diri pemahaman
guru peserta tentang pengalaman
melaksanakan rencana tindakan, observasi pembelajaran, dan pengumpulan data
dalam buku kerja
|
·
Penjelasan dan diskusi tentang jenis-jenis data, pengelompokan data, penyajian data, analisis data kualitatif, analisis data
kuantitatif, serta interpretasi hasil analisis.
|
·
Melaksanakan tindakan (open class) oleh
guru model peserta yang lain mengobservasi
· Diskusi refleksi
berdasarkan hasil observasi (pleno)
· Diskusi tentang
rencana tindakan dari masing-masing guru (kelompok)/berpasangan)
|
BBM 04
|
Minggu
ke 4
09-10-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur
· Menyusun Case
Study
· Kompilasi Data
Mandiri
Mempelajari tentang pelaksanaan PTK
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
3.450.000,00
|
|
||||||
V
|
Analisis Interpretasi
Kegiatan 1: 10 menit
PENDAHULUAN
Penjelasan
tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan 2: 30 menit
PENJELASAN
TENTANG PENGERTIAN ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
Penjelasan
dan diskusi tentang jenis-jenis data,
pengelompokan data, penyajian data,
analisis data kualitatif, analisis data kuantitatif, serta
interpretasi hasil analisis.
Kegiatan
3: 60 menit
MEMAHAMI CONTOH ANALISIS DATA:
·
Memahami cara menganalisis data kualitatif dan kuantitatif melalui data
contoh dalam Bahan Belajar Mandiri
Kegiatan
4: 80 menit
BERLATIH INTERPRETASI DAN DISKUSI:
·
Dengan menggunakan data open
class, peserta (dalam kelompok kecil) berlatih menganalisis dan menginterpretasikan hasil
analisis.
·
Setiap peserta mencoba untuk menginterpretasikan data yang diperoleh
·
Mendiskusikan hasil analisis
interpretasi data.
Kegiatan 5:10 menit
REFLEKSI
DIRI
Menuliskan hasil refleksi diri pemahaman guru tentang
pengalaman analisis dan interpretasi data
|
·
Penjelasan dan diskusi
tentang konsep dasar refleksi dan tindak lanjut.
|
· Mendiskusikan hasil pelaksanaan
tindakan (case study) dari kertas masing-masing (kelompok/berpasangan)
·
Latihan menganalisis dan interpretasi
data dari hasil open class (pleno)
·
Berlatih melakukan analisis dan
interpretasi data ( berdasarkan data hasil pelaksanaan tindakan
masing-masing)
|
BBM 05
|
Minggu
ke 5
30-10-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur
- Melanjutkan
proses analisis dan interpretasi data masing-masing
- Menuliskan hasil analisis dan interpretasi data secara naratif.
Mandiri:
Setiap
peserta diminta untuk membaca buku daftar sumber belajar no 3 dan 4,
sedangkan 5 dan 6 sebagi tambahan
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
950.000,00
|
DCT/Guru Pemandu
|
||||||
VI
|
Refleksi
dan Tindak Lanjut
Kegiatan
1: 5 menit
PENDAHULUAN
· Penjelasan tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi,
indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan
2: 45 menit
PENJELASAN DAN DISKUSI:
·
Diskusi hasil analisis dan interpretasi data masing-masing guru
(kelompok kecil).
·
Penjelasan dan diskusi tentang konsep dasar refleksi dan tindak lanjut.
Kegiatan
3: 60 menit
BERLATIH MEREFLEKSI DAN BERDISKUSI:
·
Berlatih bersama melakukan refleksi dan merencanakan tindak lanjut
dengan data dari kegiatan open class.
·
Diskusi kelas untuk mempresentasikan salah satu hasil kerja kelompok.
Kegiatan
4:75 menit
REFLEKSI DATA MASING-MASING:
·
Latihan melakukan refleksi dan tindak lanjut berdasarkan data dari
pelaksanaan tindakan di kelas masing-masing.
· Mendiskusi
hasil refleksi dalam kelompok kecil/berpasangan.
Kegiatan
5:10 menit
REFLEKSI DIRI
Menuliskan hasil
refleksi diri pemahaman guru peserta tentang pengalaman melaksanakan refleksi
dan tindak lanjut pada buku kerja serta cara penulisan laporan PTK.
|
·
Penjelasan tentang peran dan
fungsi ICT dalam Pembelajaran
|
·
Berlatih bersama melakukan
refleksi dan merencanakan tindak lanjut dengan data dari kegiatan open class.
· Diskusi
kelas untuk mempresentasikan salah satu hasil kerja kelompok
|
BBM 06
|
Minggu
ke 6
13-11-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur:
Menyusun kembali uraian refleksi dan rencana tindak lanjut berdasarkan masukan dari peserta
lain dan pemandu.
Mandiri:
- Membaca buku-buku yang dirujuk
dalam sumber belajar, yakni nomor 2 – 4.
- Memadukan semua pemahaman yang diperoleh
mulai dari kegiatan belajar ke-1 sampai ke-6.
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
1.190.000,00
|
DCT/Guru
Pemandu
|
||||||
VII
|
Keterampilan
ICT dalam Pembelajaran
Kegiatan
1
·
Mengenal Komputer
Kegiatan 2
·
Operasi Dasar komputer
Kegiatan 3
· Membuat naskah sederhana dengan
Ms.Word
Kegiatan 4
·
Membuat naskah dengan Daftar dan Tabel.
|
·
Penjelasan tentang peran dan
fungsi ICT dalam Pembelajaran
|
·
Latihan praktis keterampilan
ICT dalam pembelajaran
|
BBM 07
|
Minggu
ke 7
27-11-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Mengerjakan
latihan dan tugas-tugas keterampilan ICT dalam pembelajaran
Mandiri:
Mempelajari dan berlatih keterampilan
ICT dalam pembelajaran di warnet atau ICT Center
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
990.000,00
|
DCT/Guru
Pemandu
|
||||||
VIII
|
Keterampilan
ICT dalam Pembelajaran
Kegiatan
1
·
Membuat naskah berisi rumus / formula
Kegiatan 2
·
Membuat Lembar kerja sederhana dengan
Ms. Excel
Kegiatan 3
·
Membuat slide presentasi sederhana
Kegiatan 4
·
Menggunakan Browser dan mesin Pencari
Kegiatan 5
·
Berkomunikasi menggunakan Yahoo Mail
|
·
Mengiddentifikasi
masalah dari contoh case study
|
·
Latihan praktis keterampilan
ICT dalam pembelajaran
|
BBM 08
|
Minggu
ke 8
04-12-2012
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 ment)
|
Mengerjakan
latihan dan tugas-tugas keterampilan ICT dalam pembelajaran
Mandiri:
Mempelajari dan berlatih keterampilan
ICT dalam pembelajaran di warnet atau ICT Center
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
|
DBL
1.010.000,00
|
DCT/Guru
Pemandu
|
||||||
IX
|
Identifikasi
Masalah
Kegiatan
1: 15 menit
Penjelasan
umum
Penjelasan tentang topik yang akan dibahas, kompetensi
dan indikator pencapaian kopetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan
2: 30 menit
Curah
pendapat
Brainstorming
permasalahan yang dihadapi guru peserta dalam
melaksanakan pembelajaran IPA berdasarkan pengalaman.
Kegiatan
3: 75 menit
Diskusi
kelompok
Mengkaji sumber belajar (studi kasus) untuk berlatih mengidentifikasi
masalah, menganalisis faktor penyebab masalah, dan merumuskan masalah.
Kegiatan
4: 65 menit
Latihan
Berlatih
menentukan masalah, menganalisis faktor penyebab
masalah, dan merumuskan masalah.
Latihan mengklasifikasi
masalah dan menentukan masalah PTK.
Kegiatan 5: 15 menit
Rangkuman
Merangkum hasil
belajar dan pemberian tugas terstruktur dan mandiri
|
Brainstorming permasalahan yang dihadapi guru
peserta dalam melaksanakan pembelajaran IPA berdasarkan pengalaman.
|
·
Menyampaikan
masalah-masalah dari hasil observasi pembelajaran di sekolahnya (bahan lembar
observasi dan case study)
·
Menganalisis
dan merumuskan masalah (penyebab dan alternatif, solusi )
|
BBM 09
|
Minggu
ke 9
29-01-2013
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur:
Melanjutkan analisis masalah
Membuat rumusan masalah
Mandiri
Mempelajari buku sumber yang terkait
dengan topik
Memikirkan rencana tindakan
|
|
DBL
1.010.000,00
|
DCT
Guru
Pemandu
|
||||||
X
|
Perencanaan
Tindakan
Kegiatan 1: 5 menit
Penjelasan umum:
Topik yang akan
dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar
yang akan dilakukan guru peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang
diharapkan dari kegiatan belajar.
Kegiatan 2: 10menit
Tanya jawab: Materi yang telah dibahas pada
pertemuan sebelumnya
Menanyakan tugas
terstruktur dan memastikan guru peserta KKG membawa buku kerja mereka yang
berisikan tugas terstruktur dan permasalahan yang sudah dipilih untuk dicari
solusinya.
Kegiatan 3: 40 menit
Diskusi kelompok berpasangan:
Guru peserta
secara berpasangan atau kelompok kecil mendiskusikan alternatif rencana
tindak atas masalah yang telah dipilih guru peserta.
Kegiatan 4: 75 menit
Diskusi dan kerja kelompok:
membuat /menyempurnakan perangkat
pembelajaran IPA sesuai masalah yang dijadikan contoh, Daur Air.
Kegiatan 5: 60 menit
Kerja kelompok/individu: menyusun rencana tindak sesuai
masalah yang dipilih masing-masing.
Kegiatan 6: 10 menit
Merangkum hasil belajar dan pemberian tugas
terstruktur dan mandiri.
|
· Penjelasan topik yang akan dipelajari, kompetensi,
indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan guru
peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang diharapkan dari kegiatan
belajar
|
Mengkaji sumber
belajar (studi kasus) untuk berlatih mengidentifikasi masalah, menganalisis
faktor penyebab masalah, dan merumuskan masalah.
Berlatih menentukan masalah, menganalisis
faktor penyebab masalah, dan merumuskan masalah.
Latihan mengklasifikasi masalah dan
menentukan masalah PTK.
|
BBM 10
|
Minggu ke 10
12-02-2013
4 jam tatap muka
(4 x 50 mnt); 4 jam tugas terstruktur
(4 x 60 mnt); 4 jam tugas mandiri
(4 x 60 mnt)
|
Terstruktur:
Melanjutkan
penulisan rencana tindakan dan menyusun intrumen
Mandiri:
Mempelajari buku
sumber yang terkait dengan topik
Pelaksanaan open
class (khusus calon guru model
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
1.010.000,00
|
PCT/LPMP
|
||||||
XI
|
Penyusunan Proposal
Kegiatan 1: 5 menit
Penjelasan umum
Penjelasan tentang topik yang akan
dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang
akan dilakukan guru peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang
diharapkan dari kegiatan belajar
Kegiatan 2: 10menit
Tanya jawab
Menanyakan
materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya dan tugas terstruktur.
Memastikan guru
peserta KKG mem-bawa buku kerja mereka yang berisikan tugas ter-struktur pada
pertemuan 10.
Kegiatan 3: 20 menit
Diskusi
Mendiskusikan
rencana tindakan dari masing-masing guru peserta (berpasangan).
Kegiatan 4: 120 menit
Latihan
Berlatih
menyusun proposal PTK (secara bersama dan secara perorangan).
Kegiatan 5: 30 menit
Presentasi
Mempresentasikan
proposal PTK hasil diskusi bersama .
Kegiatan 6: 15 menit
Rangkuman
Merangkum hasil
belajar dan pemberian tugas terstruktur dan mandiri.
|
·
Penjelasan tentang: topik yang akan
dibahas, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang
akan dilakukan.
·
Pemberian tugas terstruktur dan tugas
mandiri.
|
·
Mendiskusikan rencana tindakan dari masing-masing guru peserta (berpasangan).
· Berlatih menyusun proposal PTK (secara
bersama dan secara perorangan).
|
BBM 11
|
Minggu
ke 11
26-02-2013
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Struktur:
Melanjutkan penulisan proposal PTK
Mandiri:
Mempelajari buku sumber yang terkait
dengan topik
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
1.360.000,00
|
PCT
/LPMP
|
||||||
XII
|
Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan
1: 10 menit
PENDAHULUAN
Penjelasan tentang: topik yang akan
dibahas, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang
akan dilakukan.
Kegiatan 2: 25 menit
PERSIAPAN PRAKTIK PELAKSANAAN
TINDAKAN DAN PENGUMPULAN DATA
·
Persiapan kelas yang akan dipakai
·
Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan
diterapkan dalam-open class-kan
·
Persiapan penggunaan instrumen untuk pengumpulan data.
Kegiatan 3: 90 menit
PRAKTIK PELAKSANAAN TINDAKAN DAN
PENGUMPULAN DATA
·
Melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan
rencana tindakan untuk perbaikan pembelajaran pada topik terpilih
·
Melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan istrumen yang telah ditentukan
Kegiatan 4: 70
menit
DISKUSI REFLEKSI
Melakukan
diskusi-refleksi berdasarkan hasil observasi untuk melengkapi dan memverifikasi data
· Guru model
melakukan refleksi diri
· Guru
observer menyampaikan tanggapan
· Menyusun
kesimpulan sebagai perbaikan untuk siklus berikutnya.
Kegiatan 5: 5 menit
PENUTUP
Pemberian tugas terstruktur dan tugas
mandiri.
|
Latihan kelompok:
· memilah data yang relevan dengan tujuan penelitian yang
dicontohkan
·
memilah data ke dalam data kuantitatif dan
kualitatif
· menganalisis data kualitatif dari data open class.
· Latihan
mengorganisasi data,
analisis, dan menginterpretasikan data kuantitatif
|
·
Melaksanakan pembelajaran di kelas sesuai dengan
rencana tindakan untuk perbaikan pembelajaran pada topik terpilih
·
Melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan istrumen yang telah ditentukan
·
Melakukan diskusi-refleksi berdasarkan hasil observasi untuk melengkapi dan
memverifikasi data
|
BBM 12
|
Minggu
ke 12
12-03-2013
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4
x 60 mnt)
|
Terstruktur:
Melaksanakan
tindakan di sekolah masing-masing
Munyusun case
study
Kompilasi data
Mandiri
Mempelajari buku
sumber yang terkait dengan topik
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
3.400.000,00
|
LPTK
|
||||||
XIII
|
·
Penjelasan umum
tentang topik, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar
yang akan dilakukan, dan produk kegiatan belajar yang diharapkan dari
kegiatan belajar di KKG
·
Mendiskusikan tugas terstruktur dan
memastikan guru peserta KKG membawa buku kerja mereka yang berisikan data
hasil observasi pembelajaran pada waktu open class dan data hasil
pembelajaran guru sendiri.
|
·
Penjelasan tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi,
indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
·
|
|
BBM 13
|
Minggu ke 13
26-03-2013
4 jam tatap muka
(4 x 50 mnt); 4 jam tugas terstruktur
(4 x 60 mnt); 4 jam tugas mandiri
(4 x 60 mnt)
|
Terstruktur
Melanjutkan analisis data dan
interpretasi
Menuliskan hasil analisis data dan
interpretasi
Mandiri
Mempelajari buku sumber yang terkait
dengan topik
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
990.000,00
|
LPTK
DCT
Guru
Pemandu
|
||||||
XIV
|
Refleksi dan Tindak Lanjut
Kegiatan 1:
10 menit
Pendahuluan
Penjelasan
tentang: topik yang akan dibahas, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan.
Kegiatan 2:
60 menit
Diskusi
Diskusi refleksi dari hasil
analisis dan interpretasi data hasil open class dari seseorang peserta pelatihan (kelompok kecil).
Kegiatan 3:
40 menit
Kerja Individu
melakukan
refleksi dan tindak lanjut dengan menggunakan hasil analisis data dan interpretasi
data masing-masing
Kegiatan 4:
50 menit
Diskusi Kelompok:
Membuat rencana tindak lanjut
Kegiatan 5:
30 menit
Kerja Individu
Membuat rencana tindak lanjut
berdasarkan rumusan releksi masing-masing peserta.
|
·
Penjelasan Umum tentang topik yang
akan dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan
belajar yang akan dilakukan peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang
diharapkan dari kegiatan belajar.
|
·
Diskusi refleksi dari hasil analisis dan
interpretasi data hasil open class dari seseorang peserta pelatihan (kelompok kecil).
·
melakukan refleksi dan tindak lanjut
dengan menggunakan hasil analisis data dan interpretasi data masing-masing
·
Membuat rencana tindak lanjut berdasarkan
rumusan releksi masing-masing peserta.
|
BBM 14
|
Minggu
ke 14
09-04-2013
4
jam tatap muka
(4 x 50 mnt); 4 jam tugas terstruktur
(4
x 60 mnt); 4 jam tugas
mandiri
(4 x 60 mnt)
|
Terstruktur:
Menuliskan
hasil refleksi dan menyusun rencana tindakan pada siklus II
Melaksanakan
tindakan siklus II di sekolah
Mandiri
Mempelajari
buku sumber yang terkait dengan topik
Mempelajari contoh-contoh laporan PTK
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
1.190.000,00
|
|
||||||
XV
|
Penyusunan Laporan
Kegiatan 1 :
5 menit
Penjelasan Umum
tentang topik yang akan dipelajari,
kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang diharapkan dari
kegiatan belajar.
Kegiatan 2:
35 menit
Curah pendapat
Membahas hasil siklus 2.
Kegiatan 3: 60
menit
Diskusi Kelompok
Latihan menyusun laporan PTK dengan
menambil satu contoh data guru.
Kegiatan 4: 90
menit
Latihan
Latihan individu
menyusun laporan PTK.
Kegiatan 5:
10 menit
Pemberian
Tugas Pemberian tugas
terstruktur dan tugas mandiri.
|
· Penjelasan Umum tentang topik yang
akan dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan
belajar yang akan dilakukan peserta diskusi, dan produk kegiatan belajar yang
diharapkan dari kegiatan belajar.
·
|
· Latihan menyusun laporan PTK dengan
mengambil satu contoh data guru.
|
BBM 15
|
Minggu
ke 15
28-05-2013
4
jam tatap muka
(4 x
50 mnt); 4 jam tugas
terstruktur
(4
x 6 mnt); 4 jam tugas
mandiri (4 x 60 menit)
|
Terstruktur:
Melanjutkan penulisan laporan PTK (Laporan Draf-1)
Mempelajari
buku sumber tentang penulisan laporan PTK
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
590.000,00
|
DCT
Guru
Pemandu
|
||||||
XVI
|
PENYUSUNAN LAPORAN (LANJUTAN)
Kegiatan 1:
5 menit
Penjelasan umum
Penjelasan
tentang topik yang akan dipelajari, kompetensi, indikator pencapaian
kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan peserta diskusi, dan produk
kegiatan belajar yang diharapkan dari kegiatan belajar.
Kegiatan 2:
35 menit
Diskusi berpasangan
Saling
mengoreksi draft laporan PTK.
Kegiatan 3: 90
menit
Kerja individu:
menyelesaikan laporan PTK.
Kegiatan 4: 50 menit
Presentasi
Latihan
presentasi laporan PTK.
Kegiatan 5:
10 menit
Informasi tugas
|
·
|
·
Latihan menyusun laporan PTK dengan
mengambil satu contoh data guru.
|
BBM 16
|
Minggu ke 16
04-06-2013
4 jam tatap muka
(4 x 45 mnt)
|
Tertsruktur:
Menyelesaikan penulisan laporan akhir
(Termasuk penjilidan)
Menyerahkan
laporan ke guru pemandu
|
Ketas HVS Folio Begaris
Spidol
Notes Book
Bolpoint
Map Plastik
|
DBL
1.046.000,00
|
DCT/Guru
Pemandu
|
||||||
|
|
·
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
B. Tempat
Pelaksanaan
Tempat kegiatan ini dipusatkan di Sekolah Induk Kegiatan KKG Gugus IX
yaitu SD Negeri Kampungsawah 02 sebagai sekolah inti sehingga tingkat
keterjangkauannya bagi sebagian besar peserta dapat diatasi. Sekolah ini dijadikan sekolah
inti karena letaknya yang strategis dan keberadaan perangkat ICT yang
baik.
C. Rencana
Pemantauan dan Evaluasi Pelaksanaan Program
Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan oleh pihak internal dan eksternal
dengan waktu yang terjadwal dan spontan sejak persiapan, saat pelaksanaan dan
pada akhir kegiatan. Evaluasi dilaksanakan setiap bulan oleh seluruh
anggota KKG dan dijadwalkan dapat dimonitoring dan dievaluasi setiap tiga bulan
oleh pihak-pihak yang terkait dengan program BERMUTU,
yaitu Direktur Jenderal PMPTK, LPMP, dan Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor.
D. Rencana
Pelaporan
Pelaporan kegiatan dibuat secara bulanan atau
pertigabulanan, tengah tahun dan akhir tahun kepada pihak yang terkait terutama
pemberi dana.
Laporan akhir program dilaksanakan secara
komprehensif dan disampaikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor dan
Direntur Jenderal PMPTK melalui LPMP Propinsi Jawa Barat.
Laporan tersebut berisi:
Identifikasi masalah, tantangan dan hambatan,
perkembangan pelaksanaan program/progress report, indikator keberhasilan, hasil
pelatihan, hasil diskusi, produk kegiatan KKG berupa 3 (tiga) buah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang terbaik dan 3 (tiga) buah Bestpractice (CASE STUDY),
komitmen stakeholders, dan penggunaan dana.
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
1.
Kinerja Guru dan Kepala Sekolah Dasar dewasa ini sedang mendapatkan perhatian serius oleh
berbagai pihak baik oleh Pemerintah, masyarakat maupun orangtua
murid.
2.
Tugas dan tanggung jawab guru Sekolah Dasar bukan hanya melaksanakan
proses pembelajaran di kelas saja, melainkan berperan utama dalam membuat
keputusan mengenai isi dan metode belajar, membimbing, mendorong, merangsang
siswa belajar dan membina watak, perilaku, sikap serta moral, sehingga pada
siswa benar-benar menjadi manusia yang berguna.
3.
Untuk itu pemerintah telah
melakukan berbagai upaya perbaikan kualitas pendidikan di Sekolah Dasar antara lain melalui
pelaksanaan saat ini belum tercapai sasaran sesuai dengan yang diharapkan,
pembinaan profesional yang dilaksanakan melalui penataran atau pelatihan yang
diselenggarakan di tingkat Kabupaten dan tingkat Kecamatan belum merata.
4.
Pembinaan profesional melalui
kegiatan KKG sangat menunjang terhadap peningkatan kinerja para guru dalam
melaksanakan tugasnya, pertumbuhan kemampuan dan peningkatan kualitas kinerja
guru bersumber dari pelayanan pembinaan, namun dilihat dari tingkat perubahan
itu sangat terbatas, akibat masih banyak ditemukannya guru yang tidak
mengadakan persiapan sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
5.
Kegiatan KKG belum dapat dilaksanakan secara optimal
karena berbagai faktor, salah satunya adalal dana .
B. Saran
1.
Dalam pemberian dana bantuan langsung persyaratan untuk dapat memperoleh
agar lebih dipermudah, terutama dalam urusan dengan pihak Bank.
2.
Transfer dana bantuan
langsung melalui nomor rekening KKG
sebaiknya tidak terlalu lama, agar dapat dicairkan lebih awal sehingga
pelaksanaan kegiatan dapat berjalan dengan lancar sesuai jadwal yang telah ditentukan
3.
Dilakukan pembinaan yang rutin
terhadap Kelompok Kerja Guru (KKG)
4.
Manusia terutama tenaga
pendidik yang dituntut untuk mampu mentransfer ilmu pengetahuan, teknologi baik
secara teori maupun praktik kepada muridnya.
C. Lampiran
1.
Susunan Kepengurusan OrganisasiKelompok Kerja Guru/KKG Gugus VI SDN
Kampungsawah 02.
2.
Fotocopy rekap kegiatan lengkap dengan daftar hadir
setiap kegiatan satu tahun terakhir.
3.
Surat Pernyataan kesediaan melakukan publikasi
hasil kegiatan.
4.
Surat pernyataan kesanggupan melaksanakan program
yang dibiayai melalui program pemberian bantuan dana pengembangan karir.
5.
Fotocopy Buku tabungan Bank
BRI atas nama KKG Gugus VI SDN Kampungsawah
02.
6.
Fotocopy nomor pokok wajib pajak (NPWP) atas nama KKG Gugus VI SDN Kampungsawah
02.
7.
MoU dan kwitansi yang sudah ditandatangani (diatas
materai Rp 6000,00 dan distempel) oleh ketua kelompok kerja calon penerima
dana. MoU dan kwitansi dibuat dalam tiga rangkap, rangkap pertama dibubuhi
materai pada pihak pertama, rangkap kedua dububuhi materai pada pihak kedua dan
rangkap ketiga tanpa materai.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------